" 申老师的课，人人爱！零差评！"" 解剖这种比较枯燥的课程，申老师可以让大家在课上就完全掌握知识点！" 在南开大学医学院，由青年教师申天宇担任课程负责人的 " 局部解剖学 " 课堂好评如潮。

保证上座率的妙招，除了申天宇帅气的外表和丰富的语言感染力，还有属于他的 " 独家秘籍 "。近日，" 局部解剖学 " 入选南开大学 2024 年 " 课程思政 " 优秀典型名单。

在医学课堂的 " 庄重 " 和 " 趣味 " 中寻找平衡

解剖学作为研究人体结构的学科，是现代医学发展的基石之一，也是医学生通往临床的一扇大门。2020 年，申天宇结束了 10 年的本硕博学习之路，来到南开大学成为一名青年教师。他接过前辈手中的接力棒，承担下 " 局部解剖学 " 课程的教学工作，以更创新的方式、更有趣的课堂教会同学们在肌肤与血脉间，感受生命的重量。

" 谈解剖色变 " 是很多医学新生的第一感受。初执教鞭的申天宇时常思考，如何通过这门较严肃、庄重甚至有点 " 令人害怕 " 的课，帮助大家多维度地去理解生命？

申天宇把目标对准了 " 生命之美 " ——即生命的结构之美、色彩之美。

2023 级临床医学专业本科生张润昊还记得：" 申老师在讲大脑动脉环时，把其结构走向演变成了一个‘美’字。这让同学们觉得生动又有趣。"

" 课程思政是我们教育理念的重要体现，教学不仅仅是传授专业知识，更是文化的传递与思想的塑造。" 于是，申天宇在备课中常常去探寻医学和美学、人文知识的勾连与碰撞。解剖知识琐碎且难以记忆，申天宇力图营造轻松的课堂环境，同时避免 " 填鸭式 " 教学所带来的思维惰性，在清晰而轻松的对话式教学基础上，将启发、思辨、美育等元素融入教学过程中。

就这样，血管的走向变成了长江、黄河的支流；神经的分布变成了 " 丝绸之路 " 的途经路线；淋巴结变成了天上的星座……从祖国的大好河山，到宇宙的浩瀚无垠，在申天宇的课堂里，人体结构不再是书本上琐碎的知识点，复杂的人体结构经过艺术审美的 " 包装 " 瞬间变得灵动起来。

" 我没有想到，在南开大学的黑板上，书法这项爱好，竟成就了深受学生喜爱的板书！"" 书法特长生 " 是申天宇的另一个标签。经过 20 多年的学习浸润，书法让他找寻到了内心的平静与专注，也成为了他站在讲台上的又一 " 利器 "。

申天宇坚持用 " 板书 + 多媒体 " 相结合的方式授课，他觉得 " 手写板书 "" 手绘图谱 " 也是一种重要的美育方式。文字和颜色碰撞间，生命的结构在笔下更加栩栩如生。

" 对于解剖学这样一门形态学课程，除了文字以外，板书中更需要对人体结构进行绘图讲解。板书绘图让我在色彩与线条中释放创意和思维，也为我的教学注入了更多的灵感和热情。" 申天宇说。

从三尺讲台之下走到三尺讲台之上，申天宇一边探索一边成长。凭借优秀的授课风格，他摘得天津市高校第十七届青年教师教学竞赛（医科组）一等奖第一名、天津市高校第十七届青年教师教学竞赛（医科组）最佳教学展示奖。

专业课也能上成深刻的人生大课

申天宇每堂课的 ppt 首页都有这样一行字，" 关注人体解剖，探索人生解剖 "。他希望像曾带他入门的老师们一样，将这门专业课也上成深刻的人生大课。

在医学界，将遗体捐献于医学研究的人被尊称为 " 大体老师 "，他们用身躯架起医学的桥梁，为更多生命得以重生而作出 " 奉献 "。

每学期的首堂局部解剖学实验课，都有一个固定环节——南开大学医学生们需要起立静默，向 " 大体老师 " 鞠躬致礼，完成医者生命课题的首场 " 成人礼 "。行礼完毕，学生便开始了在刀尖下的探索学习，所授理论在 " 大体老师 " 身上付诸实践。让医学生们学有所获，推动现代医学不断发展，是 " 大体老师 " 的神圣使命。

" 是‘大体老师’的奉献，我们才有机会拿起手术刀，去探索人体结构的奥秘。我们要常怀敬畏和尊重之心。" 申天宇常常在课堂分享那些关于生命、关于死亡、关于医学伦理的故事。清明节前，申天宇又再次带领学生们走进医学院 " 生命的意义 " 展厅，阅览 " 大体老师 " 们的一封封遗体捐献书和前辈箴言，向这些无言良师送去缅怀和敬意。

申天宇希望，学生可以通过这门课，真正了解到 " 解剖学并不是冰冷且繁杂的知识碎片，而恰恰是充满了温度和意义的生命故事 "，在这个过程中，逐渐建立起 " 性命相托 " 的责任感，了解到 " 每一个生命的独特性 "，更直观、多维度地去理解生命、敬畏生命。

做好学生的青春领路人

从教以来，申天宇一直是深受学生欢迎的 " 人气教师 "，与学生共同成长，让学生在自己的课堂真正萌生出对医学的热爱，对申天宇来说，是一项幸福的事业。四年的教师经历，让他对当初的想法愈发笃定：" 如果我走向临床，那我们国家只是多了一名医生。但做了医学老师，我相信，我国未来一定会涌现出成百上千位优秀的医生。"

作为 "90 后 "，申天宇年龄上与学生们并没有相差太多，所以他一直坚持以 " 师长 " 的言行规范学生，以 " 学长 " 的姿态融入班级。无论是担任班导师、课程负责人、社会实践随队教师，还是指导学生科研及参加医学赛事，申天宇都与学生们保持着密切沟通，尽心尽力地做好 " 知心人 " 与 " 热心人 "。他连续两年被评为南开大学 " 优秀班导师 "、南开大学 " 师生同行 " 社会实践优秀指导教师标兵，并获得南开大学教书育人先进个人荣誉称号。

持续探寻生命的美学，同时借助科技的力量，让同学们在丰富的体验中，感受生命的多彩和奇妙。

" 青春不言悔，爱拼才会赢，愿我们执梦青云，顶峰相见！" 这是申天宇送给学生、也送给自己的寄语。

其实，有关生命的教育从不是医学生的专属，它是值得每个人去追寻的人生课题。让我们常怀敬畏之心，面对生命、感悟生命、珍爱生命，学会发现脆弱中的坚韧，懂得探索短暂中的永恒。（记者姜凝）