在教育强国战略稳步推进的背景下，如何培育出兼具深厚学科底蕴、先进教育理念与创新实践能力的中学数学教师，已成为地方应用型高校亟需破解的重要课题。响应《中国教育现代化 2035》关于 " 建设高素质专业化创新型教师队伍 " 和 " 加快信息化时代教育变革 " 的部署，以及《新时代基础教育强师计划》关于 " 培养卓越教师 " 的要求，吉林工程技术师范学院数据科学与人工智能学院前瞻性构建并实践了 " 一核引领、三能培养、六协同力 " 的中学数学未来教师特色培养模式，为应用型高校的数学人才培养探索出一条成效显著、特色鲜明的发展路径。

坚持立德树人核心，筑牢育人价值基石。

学院始终坚持 " 立德树人、以生为本 " 的育人理念，将价值塑造、知识传授与能力培养深度融合。在夯实数学专业教育的基础上，系统涵养师范生的家国情怀、教育使命感、职业认同感和师德修养，着力培育 " 乐教、善教、善育 " 的新时代未来教师，引导其自觉践行 " 躬耕教坛、强国有我 " 的时代担当。聚焦学生发展需求，专业创新构建模块化课程体系。一方面强化教学基本功、学科素养等核心能力的统一培养；另一方面通过方向选修、数字化实践项目、学业导师制等多元路径，支持个性化成长，切实做到因材施教、多元成才，为学生终身发展与幸福人生筑牢坚实的价值根基。

构建三维能力体系，夯实从教专业根基。

面向新时代基础教育对高素质、专业化、创新型中学数学教师的新要求，学院创新构建 " 专业蓄能、数智赋能、师范立能 " 三维融合的培养体系。在专业蓄能方面，打造 " 夯实基础、紧跟前沿、跨界融合 " 的课程架构，着力提升学生运用数学理论与方法解决真实问题的能力，筑牢扎实的专业根基；在数智赋能方面，推动人工智能、大数据、虚拟现实等新一代信息技术与数学教育深度融合，系统重构教学内容、方法与评价方式，培育学生在智能时代的教学创新与数字素养；在师范立能方面，构建 " 教育理论奠基—师能实训强化—教育三习递进 " 的全程化培养链条，紧密对接基础教育改革趋势与一线教学实际，引导学生践行 " 以德立身、以德立学、以德施教 "，成长为担当育人使命的卓越数学教师。

完善六大协同机制，汇聚资源形成合力。

学院系统整合校内外优质资源，优化全链条育人环节，通过六大协同机制打破资源壁垒，形成育人合力，建开放融合、高效联动的师范人才培养新生态。学科协同打通通识教育与专业教育、理论学习与实践应用、人工智能技术与师范素养培养之间的边界，实现知识体系有机融合；校地协同联合地方优质中小学共建 " 教师发展共同体 "，强化实习实训，同时以科技示范项目与数字化教学资源反哺基础教育，推动双向赋能；双导协同实施 " 校内学业导师 + 校外实践导师 " 双轨指导模式，覆盖学生从入学到毕业的全过程，实现学业发展与职业成长的双轮驱动和专业素养与岗位能力的双向引领；教赛协同将学科竞赛、创新创业赛事深度融入实践教学，以赛促学、以赛促创，激发学生创新精神与综合实践能力；评进协同依托数智技术构建多元化、过程性评价体系，强化评价的诊断、激励与改进功能，驱动教学质量持续提升；科教协同鼓励学生参与学术讲座、科研训练与教学课题研究，在教科研浸润中涵养学术志趣与探究能力，促进教学与科研互融共进。

图 1：" 一核引领、三能培养、六协同力 " 特色人才培养模式

深化人才培养改革，专业发展跃上新阶

自实施 " 一核引领、三能筑基、六协同力 " 人才培养模式以来，数学与应用数学专业建设成效显著。2021 年，专业获批吉林省一流本科专业建设点；2024 年，高质量通过国家中学教育（二级）师范类专业认证，育人质量获得权威认可。学生创新实践能力持续提升，在 " 挑战杯 " 全国大学生创业计划竞赛、全国教学数字化大赛、全国大学生统计建模大赛等高水平赛事中表现突出，近三年获国家级奖项 35 项、省级奖项 100 余项，尤其在数学建模与人工智能交叉领域展现出扎实的专业功底与卓越的跨界融合能力。教师团队坚持教研并重，积极承担省级及以上科研与教学改革项目。其中，省级重点教改项目《人工智能赋能高校专业教学提质增效策略研究》，系统探索了智能技术在高师教育中的融合路径与应用模式，阶段性成果已在多所合作中小学试点推广，取得良好实践成效。毕业生深受基础教育一线欢迎，广泛服务于吉林省及东北地区中小学，并迅速成长为教学骨干，多名毕业生被所在学校授予 " 优秀青年教师 " 等荣誉称号。

数据科学与人工智能学院将继续紧跟国家战略与时代发展步伐，秉承 " 笃学敬业，求是创新 "，持续深化 " 数学 +AI+ 教育 " 的交叉融合，不断优化与升级 " 一核三能六协同 " 育人模式。学院将进一步强化与中小学、教育行政部门、科研院所的立体化协同联动，探索人才培养的新路径、新范式，为新时代基础教育与职业教育的改革与发展，持续输送更多 " 厚基础、强能力、善创新、有情怀 " 的高素质教育人才，为实现教育强国战略目标贡献吉工师力量。

图 2：学生团队在第三届全国教学数字化大赛中荣获特等奖

作者：李婧蕊 李宏

编辑：古月

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