体育中考已有几十年历史，随 2020 年系列文件出台，五年来中考体育测试的内容、方式和计分方法在不断优化。

关乎升学，兹事体大，因此体育中考改革一直是平稳渐进过程。从评价体系到考核形式，未来该如何进一步体现公平科学，兼顾可操作性？

评价体系：多少分？如何给？

受访者普遍认同，未来体育的 " 主科 " 地位会进一步夯实，最直观的体现就是分数。

2020 年底，云南省率先推出 " 中考体育 100 分 "，多地跟进上调中考体育分值。云南大学体育学院院长王宗平认为，" 体育 100 分 " 值得推广，经济和教育发达地区更需起表率作用。

北京已明确，2029 年体育分值将由目前的 50 分上调至 70 分。

4 月 29 日，北京市西城区京华实验学校举办 2025 年体育节。新华社记者 金良快 摄

体育分直逼语数外，但总体高分率可观，对此业内意见多为 " 满分不怕多 "。云南省教育厅体卫艺处副处长李华海说：" 考体育是为了让孩子们动起来，不是为了选拔运动员。"

也有不同意见。王宗平主张适度拉开分差，否则考试就失去了意义。国际关系学院学生陈沁回忆自己在四川绵阳参加中考时，满分 80 分的体育最多能拉开近 10 分，" 要是人人拿满分，可能锻炼的动力就会少一些 "。

此外，由 " 一考定终身 " 到过程性与终结性评价相结合是趋势。以北京为代表的部分地区，已将小学体育成绩计入中考，而安徽、江西等地采取初三终结性考核 " 一锤定音 " 的方式。多地市表示，正考虑增加过程性考核，既分散考试压力，也引导学生持续运动。

4 月 8 日，西安辅轮中学学生在阳光体育大课间 30 分钟跑操。新华社记者 邵瑞 摄

平时分怎么给也是学问。北京市教委表示，下一步将强化过程性监管，研究通过日常体育课表现、阶段性测试、运动竞赛等方式，进行动态跟踪，量化与质性评价结合，科学评定学生体育能力。

但在南昌，过程性考核政策还没落地，已经有家长开始担心：" 过程性评价一定要客观，避免平时分变‘人情分’。"

讨论在所难免。如安徽省蚌埠市教育局局长刘善训所言，" 只要是考试，就很难有完美方案 "，改革本质就是在公平性、科学性和可操作性之间寻找 " 最大公约数 "。

考核内容：考什么？怎么考？

运动项目五花八门，到底中考该 " 考什么 "？

项目选择不断丰富、考虑学生个体差异是一大趋势。

某省会城市教育局透露，有可能将选考项目拓展一倍，分技能、体能和素质三类，每类必选一项。" 每个人擅长项目不同，尽可能提供更多选择，尊重个性差异，也引导孩子找到真正喜欢的运动。"

足篮排、乒羽、游泳等技能类项目愈发受重视。北京市教委明确提出下一步要 " 突出运动技能习得，鼓励学生依据兴趣深入掌握至少 2 项运动技能 "。某市目前技能类项目都是选考，该地教育局表示考虑将其列为必考。

6 月 1 日，在湖南省永州市道县周敦颐广场，孩子们在打篮球。新华社发（蒋克青摄）

至于令很多学生和家长犯难的长跑、引体向上是否可取消，王宗平的回答具备一定代表性：" 缺什么更要补什么，而不是哪项差就取消哪项。耐力和上肢力量是基础的身体素质，应该多练，除非找到功能相似的替换项目。"

" 怎么考 " 也备受关注。

赋分标准需再斟酌。不少地方反映，不同项目的标准难易有别。某市教育局举例说，选跳绳和坐位体前屈的考生较多，因为 " 好练，发挥也稳定 "；选篮球和足球的寥寥无几，因为 " 篮球考的运球，有些体育老师上场都拿不了满分 "。

智能化手段应用将更广泛。" 电子考官 " 已在全国多地 " 上线 "，从资格审核、过程监测到分数评判，全程近乎 " 零人工干预 "。

4 月 11 日，在上海师范大学附属闵行第三小学，学生在体育课体验 AI 跳远测试，智能设备能在学生跳远后展示成绩。新华社记者 王翔 摄

考试时间可更灵活。合肥 48 中滨湖校区校长张伟建议，终结性考试可以不要都挤在初三，部分体育项目可由学生申请提前考核，" 比如初一羽毛球考了满分，初三就不必再考 "。

免试标准或视情调整。有人建议放宽政策，国家二级运动员、竞赛获奖学生等免考；有的则建议从严审核，杜绝 " 钻空子 "，" 既然体育有特长，那考试压力并不大，更不该缺席 "。

中考之后：高中怎么考？

体育中考政策近年来几经调整。疫情期间，考试多以变通形式进行。2024 年起，各地政策逐渐回归正轨，但取消体育中考的传言仍时有出现，" 考什么、练什么 " 的应试化现象也招致批评。

对此受访者普遍认为，不能因噎废食，体育中考整体导向作用明显，不会也不能取消。李华海表示，如果中考不考体育，学生体质状况或将 " 一夜回到解放前 "。

这并非危言耸听。不少学校和老师反映，由于体育中考的存在，初中学生对锻炼不敢懈怠，初三达到体质 " 巅峰 "；进入高中后，没了考试 " 指挥棒 "，体质往往 " 断崖式下跌 "。

6 月 25 日，中学生们在活动中参加校园足球课。新华社记者 连振 摄

多名业内人士因此认为，高中体育也应予以重视。

" 高中生确实学习压力大，但越如此越需劳逸结合。运动能有效释放情绪，有益于身心健康。" 合肥 46 中校长刘亮荣赞同探索合理的高中体育测试形式。

2020 年出台的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》提出，将体育科目纳入初、高中学业水平考试范围，" 积极推进高校在招生测试中增设体育项目 "。

在云南等地，体育已是高中学业水平合格性考试的一部分。刘善训认为 " 合格考 " 形式值得肯定。王宗平则建议，是否可将体育列为高校某些相关专业的选考科目，把考与不考的选择权交给学生。

5 月 20 日，河北省邯郸市邯山区第一中学高三学生开展拔河比赛。新华社发（李昊摄）

当然，任何探讨都需慎重并经历检验。教育界人士均表示，政策的优化将一直是渐进式。

归根结底，考试只是手段，保障下一代的身心健康和全面成长才是目的。江西省鹰潭市教育局副局长朱红平说：" 体育中考改革的深层价值，在于推动教育理念从分数导向向人的全面发展跃迁，让学生收获强健体魄、健全人格与可持续的幸福能力，培养终身运动者。"

来源：新华社

编辑：古月

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